Como criar um Blog numa intranet/linux?

Bem, estou dedicando-me neste momento ao aprendizado de como criar "Blogs" em intranet cuja sistema operacional seja Linux. Lendo alguns artigos a respeito, pois sou completamente "leigo" no assunto, acabei deparando-me com idéias no mínimo intrigantes sobre o tema. Com certeza vale a pena ler, no artigo: "Blogue: uma ferramenta com potencialidades pedagógicas" publicado por Ana Amélia A. Carvalho, Adelina Moura, Luís Pereira, Sónia Cruz professores da Universidade do Minho - Portugal, pude compreender melhor a importância desta ferramenta para nossos educantos, leia abaixo, um trecho do artigo acima mencionado, que, na minha opinião, vale a pena:
"A utilização de meios electrónicos na educação tem este novo meio disponível. Os
blogs são essencialmente uma ferramenta facilitadora de interacção, pois, segundo Barbosa & Granado (2004), podem ajudar alunos e professores a comunicar mais e melhor.

Além disso, ao publicar num espaço visível por todos e não apenas em sistemas
fechados, como mailing lists e intranet (Salleh, 2005), o aluno torna-se actor no fenómeno da comunicação global e aumenta também a sua responsabilidade sobre aquilo que quer
comunicar ao exterior. Como salientam Barbosa e Granado (2004), a partilha de textos é uma porta aberta para a troca de experiências com outras escolas.

Na construção e manutenção do seu blogue, o aluno terá de procurar sites dentro do
seu campo de interesse, analisar o seu conteúdo, averiguar da veracidade e credibilidade dos sites a inserir no seu blogue. Cria-se então uma comunidade de aprendizagem em torno de um tema que interessa a todos os membros, multiplicando as possibilidades de se encontrar mais soluções ao possibilitar a intervenção e o diálogo com mais pessoas (Clothier, 2005). Os debates podem ser em torno de temas actuais, a divulgação de projectos escolares (Costa 2005), organização de um trabalho de investigação, registo de trabalho de campo, entre outros.

Efimova & Fiedler (2004) detectam características interessantes nas aprendizagens
das comunidades de blogues. Em primeiro, a aprendizagem acontece a partir de múltiplas perspectivas, graças aos vários contributos. Assim, as aprendizagens poderão ser induzidas quer por grupos organizados, mais académicas, quer por grupos não organizados. Além disso,a leitura regular de weblogs com qualidade permite novas aprendizagens, porque apresentam novas perspectivas. Por fim, promove uma reflexão sobre a própria aprendizagem.

Alguns blogues estão a ser utilizados como caderno diário electrónico (e-caderno),
portefólio e como fórum. Os que funcionam como e-caderno são administrados directamente pelos alunos, onde publicam os seus textos, tecem comentários e avaliam os trabalhos dos colegas. Neste caso, o blogue passa a ganhar uma nova dimensão no panorama educativo, extravasando as funcionalidades, do ponto de vista pedagógico, do caderno diário tradicional.
Qualquer texto fica imediatamente partilhado na Web, ficando arquivado, e podendo ser lido, comentado ou editado em qualquer altura. Deste modo, os textos ficam acessíveis ao professor e aos colegas, que os podem ler, comentar, avaliar e sugerir ligações para os seus blogues ou para sites com temáticas pertinentes para os assuntos abordados. Os alunos podem rectificar rapidamente o texto de acordo com as sugestões recebidas, disponibilizando a nova versão online.
O e-caderno evita a perda dos trabalhos e permite que o aluno e o professor verifiquem o seu progresso através da comparação dos textos escritos ao longo do ano lectivo. Segundo Barbosa & Granado (2004), não é difícil convencer os alunos a escrever em blogues. Um
blogue tem, por isso, esse grande efeito motivador, já que faz com que aumente o interesse dos alunos pela aprendizagem (Orihuela & Santos, 2004).

O blogue é também usado como portefólio (Niguidula, 2002; Batson, 2002), sobretudo
no ensino superior, no qual o aluno indica as suas pesquisas, resumos e reflexões.

Nos casos em que o blogue funciona como fórum, muitas vezes dinamizado pelo
professor, os alunos intervêm para apresentarem os seus comentários, que podem implicar pesquisa de informação na Web ou em outras fontes.

O blogue pela grande facilidade de edição tem-se tornado popular, sendo um grande
incentivador de edição on-line para professores e alunos. Para além, de funcionar como caderno, portefólio, fórum, apoio à disciplina, também pode ser usado para disponibilizar pequenos sites como WebQuest e Caça ao Tesouro, que são actividades orientadas para a pesquisa na Web. Gomes (2005) salienta que o blogue pode ser usado como espaço de intercâmbio e colaboração entre escolas, como espaço de debate e role-playing (desempenho de papéis) e como espaço de integração, quer de alunos de diferentes culturas ou nacionalidades na escola, quer de alunos com problemas de saúde que os impeçam de se deslocarem à escola, sentindo-se deste modo mais próximos dos colegas.

Os professores podem ainda usar estes sistemas digitais como complemento ao ensino presencial, já que os blogues poderão ser um veículo privilegiado de comunicação, para avisos (Clothier, 2005), indicação de trabalhos a realizar, ligações para materiais de consulta, textos de apoio às aulas (Barbosa & Granado, 2004), entre outros.

A exposição mediática possibilita ainda que os pais acompanhem o processo de
ensino/aprendizagem, bem como trocar experiências com outros professores de qualquer parte do mundo (Clothier, 2005). Para Costa (2005), em todas as disciplinas é possível utilizar o blogue como ferramenta pedagógica, que pode ser de produção de textos, análise de obras literárias, relatórios de visitas de estudos, publicação de fotos, desenhos e vídeos produzidos por alunos.

A diversidade de blogues ligados ao ensino é grande e integra os blogues dos professores, blogues dos alunos, blogues das disciplinas (Agauded & Baltazar, 2005) e os blogues das escolas. A importância dos blogues ligados ao ensino está a ser reconhecida, tendo sido criado um concurso ibérico sobre blogues: os BloPes2 (Blogue em Portugês ou Espanhol na área da Educação). Nos sub pontos seguintes, apresentam-se experiências de utilização dos blogues nos diferentes níveis de ensino que os autores deste texto leccionam."
O artigo está bem embasado, e auxiliou-me na busca de respostas. Agora, buscarei alternativas para operacionalizar um Blog em intranet no Lab.de Informática que atuo.